做老師的無奈？灣吧秀讓老師備課輕鬆又豐富

為什麼要做「灣吧秀」？這就要從灣吧講古開始了⋯⋯

 九年前，在四個年輕人在談笑，突然冒出一個有趣的想法——「要不要來做個動畫臺灣史？」臺灣吧就這麼蹦出來了！        

2014年教育部推動「數位學習推動」計畫，宇辰作為一名歷史老師，在協助推動計畫時發現：「天啊 ！為什麼可以用來教學的影片那麼無聊？」於是和三個好友各取所長，攜手製作「動畫臺灣史」系列影片，讓學生們眼睛一亮，瞬間跳脫傳統黑板跟粉筆的束縛。

九年後，數位學習早已全面進入校園，老師們熟練的使用投影機、數位白板，而臺灣吧的影片早已成為教師授課的熱門教學資源。數位學習勢如破竹，教育部喊出「生生有平板」的口號，然而，臺灣吧聽到了另一種聲音——數位化教學並沒有減輕教師備課的負擔，相反的，我們看見許多教師在重複授課的勞動中，逐漸失去教學的熱情和動力⋯⋯

啥人會當了解做「老師」的悲哀？

師者：傳道、授業、解惑也。

如果你請臺灣的老師拆解他們的工時，你會發現他們大部分的時間都忙著教課，剩下的時間用來管理班級事務、處理班級經營，最後篩出極少的時間才能解答學生的問題（其實更多是在處理行政事項）。時間總是不夠用的情況下，老師們面臨了什麼困難點？要怎麼讓每堂課都更有深度呢？

1.重複傳授的疲勞

「叮鈴～哈囉大家好，歡迎來到臺灣吧～」重複播放動畫臺灣史的片頭40次以上，是不是開始有些無言以對了？老師們每天都在面對著年復一年的課程重複，這種疲勞可不是開玩笑的！若我們能夠讓老師省下重複傳授一樣內容的時間，那麼老師就能夠有更多心力第一線陪伴學生。

2.「備課」備到天荒地老

課程的開頭或許可以用影片引起學習動機，但是老師們不僅需要邊及授課內容，還要考慮到學生的學習成效與測驗，甚至要準備延伸知識補充，這要花費多少心力啊！如果我們可以製作更完整的教材包，就可以幫助老師們省去更多備課的痛苦。

3.失去問題意識的課堂

歷史老師總是想盡辦法讓學生更理解學習歷史的本質，不要只是死板的記誦歷史名詞，但課程進度緊湊、時間又不夠用的情況下，卻讓這個理想常常落空。如果我們先為每一堂課設計多面向的問題，那麼老師在有限的資源下，就能夠更輕鬆地擴展教學靈感，讓每一堂課都變得更加豐富多彩！

灣吧秀5步驟，一次解決老師的煩惱！

Step1 影片教學示範

「這一大包教材到底怎麼用？」別擔心，教學指引影片為你解決這個問題！每個單元宇辰都會拍攝20分鐘的指引影片，與老師分享教學材料包的使用時機，並從臺灣吧創作影片初衷出發，給予引導學生思考的建議。

Step2 播放動畫臺灣史影片

「誰要課前預習啊？」讓學生在課程開始以前建立一定的知識基礎，這可不是蕤變就能做到的！動畫臺灣史的 18 支影片對應課綱，只需要一鍵撥放，就能為對主題陌生的學生建立先備知識，讓學生更順利的跟上課程進度！

Step3 影片延伸試題

「等等，別顧著笑！你剛剛有看懂影片嗎？」看完影片，我們要如何確定學生的理解程度？為了確保學生理解影片要旨，訓練閱讀理解能力並對應學習目標，我們為每個單元設計學習單，讓老師在課堂開始前輕鬆進行前測，讓學生在課堂上更有效率的學習。

Step4 教學投影片

「唉，又要做投影片做到半夜了。」不必煩惱，我們為每個單元精心準備了教學投影片，不僅包含前測試題的解說，還加入認知開展、思辨討論的內容，讓老師能夠輕鬆延續教學的框架開展課程，只需要下載教學投影片並進行修改，就能省下熬夜備課製作簡報的時間了。

Step5 多面向補充資料

「上完課，好想要補充更多的資料！」我們為每個單元特別製作課程補充資料，以展現人物或事件的特定細節，這些細節有助於立體化學生對該主題的認識，並破除單一視角的迷思。許多老師會把補充資料貼在班級公佈欄，學生在下課時便能主動觀看學習，進而展開更多的思考。

我們想要陪每一個在教學現場的你走得更遠！

我們希望灣吧秀不只是一個冷冰冰的工具箱，更是能夠長期陪伴、支持老師的好夥伴！我們開設Line教師群組，裡頭有其他購課的夥伴一同學習、分享心得，前陣子有夥伴分享關於二林農民事件的思辨，宇辰與群組老師們一同從不同的切角討論問題，團隊與購課的夥伴們一同成長的感覺真的很棒！

       在數位學習快速發展的現在，臺灣吧希望能夠成為老師們的長期的支持系統，解決老師在教學過程中面臨的困境，包括重複傳授的疲勞與繁重的備課工作，「灣吧秀」是我們送給臺灣老師的感謝禮物，期望能減輕老師們的負擔，有更多時間和心力陪伴學生成長。

➡點我去看看：一起加入灣吧秀吧！

➡點我去看看：更多臺灣吧講古-臺灣吧為什麼會創造「黑啤與啤下組織」？