臺灣海洋文化 影片與教案推薦

找回人與海的共感

嘿！你知道日治時期的臺灣小學生，就可以完成3,000公尺的海泳嗎？
相比現在教育規定小學生的室內15~25公尺的標準真的差距很大！以上兩個數據聽起來很不可思議，但你曾經想過我們與海的距離是什麼時候開開始變得遙遠了呢？

與國家海洋研究院的這系列合作《 海起來吧 》，我們介紹人與海之間的關係,更帶入原住民歷史與觀點，呼籲大家關注臺灣的海洋文化，也進而重新省思人與海的關係、以及我們看待海的態度。透過兩集影片和延伸教案，從理解思辨到生活連結，增進多元文化與國際理解思考。

製作形式：解釋型動畫搭配延伸教案應用

溝通目的

1 推廣臺灣海洋歷史與海洋文化，形塑海洋國家意識。

2 宣傳國海院相關研究成果，提高網路聲量及能見度。

透過喚起受眾對海邊遊憩的生活共感，帶出相關的海洋文化知識，進而幫助受眾理解，臺灣人與海洋的密切關係，從而更加關心海洋文化和相關資訊。

企劃策略

EP1：臺灣本島的海洋文化

• 影片策略：透過海水浴場帶出不同時代下，臺灣人對海洋概念的流變。
• 大綱：本篇開頭，將透過「去海邊遊玩」的共感，帶出海濱遊憩場域「海水浴場」。並從海水浴場進入臺灣的日治時期，介紹當時人與海的關係。然而戒嚴時期的海禁，又讓人與海疏遠了起來，甚至留下不能靠近海邊的集體記憶。最後提出現今該如何重新理解海洋，又有哪些從國家推動的海洋相關政策，並呼籲大家一起關注臺灣的海洋文化。

EP2：阿美族海洋文化

• 影片策略：以臺灣海洋相關故事作為切入點，聚焦在阿美族沿海部落和大海的互動與傳統，進而重新省思人與海的關係、以及我們看待海的態度。
• 大綱：透過傳說故事作為切點，強調臺灣過去與海的連結。並聚焦在沿海阿美族部落透過捕魚、海祭和年齡組織傳統來維持與海的聯繫，進而帶領觀眾從另一個面向理解人與海的關係，省思未來的臺灣該如何面對大海。

延伸教案

以動畫內容為基礎，設計以臺灣海洋歷史文化為主題之教案（至少3節課）及教材，提供推廣、教學使用。

從自學到探究，再從探究到創意
從影片內容進行延伸，設計可以誘發學生自主學習、協助教師課程設計、教學引導的教學素材包。

提供一個「核心問題」
核心概念在於以「探究」為主進行設計，重視學生的自學能力，引發學生進行思考和創意發想。

強調「閱讀理解」
將閱讀結合創意思考技法，讓學生從這些課程中學到的未知內容，結合自己的生活經驗，內化成他們可以在生活中進行實踐的知識。

以實作與創意發想總結
強調思考中發散與與創意的過程，更有助於學生在資訊與知識的統整、分析及整合能力，將所學的知識有具體可以實作的機會，強化學生的知識轉譯力。