看看今年的會考題⋯⋯

看到這個文言文題目，是否讓你想起那些曾經苦思冥想、反覆推敲字句，力求擠出正確答案的時刻呢？現在，讓我們繼續看搭配這個文言文本的題目⋯⋯

沒錯，你沒有看錯！這個看似晦澀難懂的文言文考題，竟然與重量比大小相關！這正是111學年度國中教育會考國文科的考題，顯示了考試出題更加跨領域且素養導向。作為家長，與其僅讓孩子死記硬背考古題，不如讓他們跟上現今強調素養的考試趨勢，才能真正協助孩子提升語文能力！

如今會考趨勢有何改變？

考試題目幾乎不再僅與課本內容相關，而是考驗學生的思考、分析和解決問題的能力。

教學現場老師們反映，現代孩子在閱讀文章時很難保持專注，他們會習慣性地跳過文句，無法完整閱讀，更遑論深入理解了。這種現象實際上與速食娛樂的趨勢有關。網絡上的資訊越發簡短，以懶人包、短片等形式傳播，完整的論述難以吸引觀眾。然而，孩子可能不小心將部分表面資訊視為完整知識，甚至堅信不移。

學生應著重培養「信息處理」的能力，既能夠從文章中迅速找到核心要點，同時又能完整理解內容。目前，大考的題目幾乎不再與課本內容相關，課本的意義不僅僅在於其內容的記憶，更是通過其中的媒介來練習判斷方法、鑑賞角度和閱讀技能，進一步培養學生的思考、分析和解決問題的能力。

提升語文素養的關鍵（一）能力培養取代背誦

重要的不是背誦，真正有價值的是培養學生的思考、分析和判斷能力。

這究竟是考國文，還是考數學，還是考體育呀？

112學年度國中教育會考國文科的考題中，一題跳水比賽題目，讓學生閱讀跳水比賽的規則並加以推斷，便是「跨領域應用」的實際例子！

過去的國文考試更像是「大家來找碴」，只要圈出訊息即可完成。然而，現今的趨勢是要求學生閱讀完整的文章，雖然難度不高，但關鍵在於能否在考試時理解內容。背誦的重要性在語言教學中已大大降低，應用能力才是主要目標。現代的考試已不再侷限於尋找特定資訊，而是強調對全文的理解能力。學生應專注於培養閱讀理解、分析思考能力，才是能夠真正提升語文素養的關鍵。

提升語文素養的關鍵（二）掌握學習價值

培養學生對學習的價值感受，超越純粹應對考試的壓力。

過去，教學常以老師為中心，著重於傳遞知識，學生往往在應試的框架下學習，而學生的參與多半僅限於「學生政治」領域，如學生會、畢聯會等。然而，學生作為教育的核心，為何在「教學決策」上缺乏發言權？

教育已不再僅是知識灌輸，更重要的是引發學生的學習動機，使他們成為主動學習者。學習必須以學生為中心，強調實際應用能力的培養。注重實際應用能力的培養。這樣的教學設計出發點，有助於學生根據內在的動機來學習，並能夠真切感受到學習的價值，將所學的知識和能力有效地運用到實際生活中。

學習動機對孩子的學習影響深遠。有些學生在小考中表現優秀，但大考成績卻不盡如人意。這背後的原因常與學習動機相關，部分學生追求短期效果，只強調背誦而非理解。然而，這方法無法適應大範圍的應用。學校教育和大考的落差凸顯出學習動機的重要性。很多學生僅以考試為目標，以成績來評價自我，遭遇失敗時產生自我價值危機。

因此，我們應該重新思考學習動機，培養學生真正的學習興趣，超越僅為應試而學的目的。讓學生能夠在知識探索的過程中獲得樂趣，進而激發他們持續學習的內在動力。

提升語文素養的關鍵（三）系統化學習層次

素養教育需要更完善的配套，例如系統化的語文素養教學流程。

閱讀與寫作是語文課程中不可或缺的重要環節，代表著語文能力的輸入與輸出練習。然而，要在語文能力上取得進步，必須進行系統性的訓練。學生需要建立起基本的能力，學會從文章中提取關鍵信息、理解資訊間的邏輯結構，才能夠進一步進入更高層次的素養培養。這包括了能夠清楚梳理並解釋資訊、進行整合和反思訊息、以及能夠在不同情境中運用所學知識的能力。

隨著基礎能力的鞏固，學生可以進入寫作階段。在這個階段，他們需要練習以清晰且有條理的方式表達自己的想法，將所學知識運用於不同的範疇，解決多樣性的問題。這種寫作能力不僅僅是為了自我表達，更是培養學生思考、分析和創新的能力的過程。

結語

語文能力為所有學科能力的基礎，臺灣吧支持素養教育，在這個知識不斷翻新的時代，與其單純地灌輸學科內容，我們更應該注重培養學生的素養能力。這些能力的培養不僅契合了會考題型的轉變，更使學生能夠更自信地將所學化用於生活當中，得到「真正的」語文能力。

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克服閱讀測驗與寫作困境：提升語文能力的關鍵